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教育从培养习惯开始,良好的行为习惯是父母留给孩子最宝贵的财富

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hutudsnli

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  2. war3
发表于 2017-2-28 10:08:59 |显示全部楼层
    育就要从培养习惯开始。一个人的习惯不同,际遇就不同,作为家长应该充分认识到良好行为习惯培养的重要性,孩子是父母的希望,是祖国的未来,抓住习惯养成的关键期,努力培养孩子良好的行为习惯,就是送给孩子最好的礼物,也是留给孩子最大最宝贵的财富。因为爱,家长们会觉得孩子年龄“还? 保惨虼嘶峋醯煤⒆印澳炅湫。稣飧霾恍校瞿歉霾恍小保蛋琢似涫稻褪且蛭吧岵坏谩保鸵蛭庑吧岵坏谩保晕颐堑暮⒆硬呕岽嬖诤芏嗟奈侍猓靶』实邸薄靶“酝酢钡仍嚼丛蕉啵庑┖⒆由砩系奈侍夤楦业资窍肮呤谷唬虼私逃优嘌肮呖伎滩蝗莼骸?
    一、教育就要从培养习惯开始。
    对一年级的小孩子来说,学习知识、开发智力不可或缺,但最重要的是行为习惯的养成教育。目前有许多家长只关注分数。其实分数只是衡量学习情况的一个方面,而低年级的学习成绩有很大的偶然性,能够影响孩子学习成绩的不光智力因素,更重要的是态度和习惯。为什么有的学生会成为所谓的“差生”,其根本原因是态度、习惯问题。可以这样说,要想以后省心,家长必须从现在开始行动,只有今天的努力付出,才会有将来的省心,要不然你会更闹心的。
    案例:2014年6月,我表弟喜得一对双胞胎,酒席上,忽然听到有人说:“哎,王x(直呼我的名字)?"这个声音对我来说太熟悉了?我的脑海里马上筛选出这一个人……孙xx,我还没在人群里所搜到他,这时站起来一个人……他妈妈。可能,今天在大庭广众之下孩子的表现,家长觉得丢脸了,脸上挂不住了,只见他妈妈羞得脸红脖子粗,也不好意思正视我的眼睛,走到我身边跟我聊了几句后,我转身向自己座位走去,身后传来母亲小声的教育孩子的声音,“你怎么这样不懂事,那是你老师,怎么直呼名字,一点礼貌也没有……”
    他妈妈的样子让我想起了8年前,发生在他身上的一件事:那是2004年初秋季节的时候,有一天下课,孩子们往教室外走,他把张x推到了,不巧的是正好碰在讲台的角上,把右耳朵碰伤,孙xx死活不承认是他推的,可是很多同学看到了,都在指认他,最后他不得不承认,他父亲来到学校以后,当着我和他爸爸的面,刚开始他还承认是他推的,我去了个厕所回来,他爸爸说,你再把事情的经过和老师说一遍,到底是不是你推的,结果他变卦了,说不是他推的。
    人家常说:孩子身上的问题一定出在家庭教育上,这是毋容置疑的。我讲这个故事的目的也没有指责谁或嘲笑谁的意思,习惯养成教育中一个很重要的因素……模仿,十年以后的结果绝对不是偶然发生的,因此我们应该牢记一句话:你在做,孩子在看,在模仿。习惯养成的关键期是幼儿阶段、小学阶段,初中阶段为辅助阶段,真心的希望家长们不要错过孩子习惯养成的最佳时期。因为一旦错过了这个年龄段,再进行习惯养成教育,效果明显差多了,甚至终身难以弥补。
    二、正确看待老师反馈的意见
    最初的印象:在刚刚入学不长时间,我就发现这个孩子比其他的孩子心里年龄成熟很多,看上去他懂事,做事稳妥,再加上他长得漂亮、聪明可爱,机智灵活,学习成绩优异,积极主动的帮助老师,很快赢得了老师和孩子们的认可和好评,所有人都觉得这孩子很棒。
    随着时间的推移,有一个声音越来越强烈,不断的有小朋友告状说:老师,他打我。当告状的孩子越来越多时,其实我明白,一个孩子一直生活在华丽的光环下,对孩子的成长是不利的,当我很策略的把孩子的问题反馈给家长时,我发现家长根本不承认孩子的有问题,还反驳我说:我们家孩子在幼儿园时表现怎样好,幼儿园老师整天表扬我们怎样怎样。
    后来出现了几次严重的问题:元旦彩排前夕,我们去试舞台,因为给孩子准备音乐,我稍晚了一会儿,由家委会的几个家长在帮忙照看着孩子,就一会的功夫,他把于xx的牙一拳捣的出血了;把水杯里的水倒到了李XX的头上;还把宋XX给打哭了。还有一次,他把一个孩子从床上推下来,把人家孩子的太阳穴直接撞了一个大包。
    家长们可以试想一下,孩子在外面惹了事,谁跟在后面处理事情?如果孩子身上的问题,家长不能正确面对,那么孩子身上的问题会不会越来越多?最终会导致什么后果?作为成年人,我们从孩童时期成长到现在不也是经常犯错吗?为什么不允许孩子出错?大家可以试想一下,如果一个孩子在外面总是惹是生非,大家在评价这个孩子时会怎么说:人家会不会说“是老师没有教好”;会不会说“是叔叔阿姨没有教好”。我想大家的想法应该和我 一样,人家会说“这个孩子家教不好”,人家会说“有其父必有其子,有其母必有其女”。所以当老师和家长反馈孩子身上的问题时,家长们一定要有正确的心态来面对。因为孩子在成长过程中(也包括学习问题),就是在不断的总结经验中长大的。当孩子出现问题的时候,家长们首先要学会允许和接受孩子的错误,千万不要孩子一出现问题就打骂、羞辱,这样处理问题的方式,会让孩子离你越来越远的。最好的处理方式应该是家长首先学会要改善亲子关系,以平静包容的心态告诉孩子:孩子,你年龄小犯错是合理的、正常的,我理解你,这样先消除孩子对犯错的恐惧感;然后给孩子以解释的机会,同时教会孩子怎样和别人交流沟通。每次解决完问题,要记得给孩子一个拥抱或亲亲孩子,用这种方式告诉孩子,爸妈都很爱你,这会使得惩罚和沟通变得更有效,这在心里学上叫“安抚”,是习惯养成教育中有效沟通的一种方式。
    三、相信孩子的能力,相信老师是孩子成长路上的伙伴。
    我现在带的班级,从入学的第一天就着手培养孩子早上到校做好该做的准备后,静静的坐下来看书的习惯,因为孩子年龄小,我抓住了习惯养成的关键期,所以不足一个月时间,大部分孩子已经养成到校后安静看书的好习惯,虽然期间有孩子在做样子,但是我相信只有你有心,你一定可以的。我最想告诉大家的是:相信孩子的潜力,相信孩子的能力,相信他们一定会从不会到会,从不能到能!
    家庭教育的七种有效方法
    1、在家庭教育中,最常用的方式是交谈。交谈的质量,跟交谈的艺术有密切关系。
    交谈,是在民主和谐的气氛中,家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的,交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前,家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来,然后,再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流,使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听,没有反馈切磋,不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥,抓住一件小事唠叨不休,使孩子反感生厌,则更是不可取的了。
    交谈的艺术,主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说,家长和孩子双方在情绪不佳时,特别是在气头上,不要交谈;在事情的原委还没有搞清楚时,不要交谈;有局外人特别是有客人在场时,请不要做批评性的交谈;在饭桌上,在孩子睡觉前,也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”,所以教育的时机要灵活掌握,一切从教育的需要,特别是教育的效果出发,以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样,如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式,即不拘时间、地点、内容,海阔天空、轻松愉快地交谈,常常是孩子欢迎交谈方式。
    成功的交谈,似春风化雨,孩子是会受到教益的。
    2、跟孩子一同活动的艺术
    家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一,跟孩子在一起活动,就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。
    在生活中,家长跟孩子共同活动的机会是很多的。
    跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的:春天的百花,夏日的蝉鸣,秋季的落叶,寒冬的白雪,对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游,赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬,唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言,使长幼之间的距离一下子消失了,多少教育内容都可以在此时此刻进行。
    跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游,孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时,若家长能做精辟的讲解,孩子是最为佩服;如显知识不足,则会迫使家长去翻书查资料,这更能赢得孩子的心。
    跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店,顺便要点民爱之物,家长可乘机介绍商品知识,灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了,可以为家、为自己购物,家长陪着当参谋,边买边谈,边看边谈,边走边谈,两代人之间相互没有戒备,是教育的好机会。
    跟孩子一起娱乐。晚饭后,节假日,一家人各展特长,吹拉弹唱,谈天说地,让家庭充满欢乐的气氛,增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。
    家长和孩子共同活动的内容很多,共同活动的目的是要消除代沟,融洽感情,寓教于乐活动之中,让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。
    3、表扬、奖励的艺术
    对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。表扬、奖励孩子,可以鼓励孩子重复良好习惯形成;在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心,有利于培养孩子的自尊心和荣誉感,培养孩子自我约束的能力,还可以增强孩子的是非感,有助于父母与子女之间的情感的加深。
    孩子改选履行了父母的要求、希望,可以给予表扬、奖励;孩子有了良好的行为表现,虽只是苗头,也可给予表扬、奖励;孩子完成了一件比较困难的事情,表现了勇敢的品质或一定的毅力,也可得到父母的表扬、奖励;孩子获得了光荣称号,父母要给予表扬、奖励。
    表扬、奖励孩子的方式很多,应以精神奖励为主。比如:夸奖、许、点头、微笑、亲昵等,都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有,对年纪小的孩子,必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等,但要用金钱,更不能让孩子小小的年纪,纯净的心灵过早地染上铜臭气。
    家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来,来得快,去得也快,家长要把握孩子的心理脉搏,该表扬、奖励的时候要及时,使他们良好的表现得以强化,得以巩固。如果是马后炮,就会削弱激励作用。再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容让孩子盲目满足;过低,又不容易达到到激励的目的。另外,表扬、奖励,家长的态度要真诚,最好不要事先许诺,一旦许诺就要守信;绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。
    近几年,有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”,并且说:“赏识孩子时,可以无中生有。”这种说法是值得商榷的,想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。
    4、批评的艺术
    批评是家庭教育中常用的一种手段,家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价,并予以警示,从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨,从缺点、错误中吸取教训,不再重犯。
    运用要公正合理,恰如其分。有了一点错,就全盘否定孩子;批评今天错,还带着以前的错;一分的错,总是当十分的错来批评,这些估做法都是不合适的。(励志
    lz13.cn)所以,家长遇到孩子的缺点,要弄清情节,弄清原因,恰当估计错误程度,不能在情况不明的情况下,对孩子横加指责,乱上纲,乱扣帽子,乱分析危害。如果这样,不仅起不到教育的目的,反而会引起孩子的逆反心理,很不利于问题解决。
    在批评方式上应是先肯定对的,再指出错的;先表扬以前的,再指出今天的;甚至可先做自我批评,再批评孩子。批评孩子可以严肃,甚至可以严厉,但这不等于粗暴,更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心,势必会引起对立的情绪。
    我们常说“数子十过,不如奖子一长。”是说在教育孩子时,以正面激励为主,但不是否认对错误、缺点和过失的批评,甚至惩罚。批评是可以采用的,但不要过多、过滥,不要把批评当成家长的教育手段。另外,批评、惩罚是一种否定、一种压力,但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长,一定要理智地面对孩子的问题,努力克制自己无益的感情冲动,增强教育意识,讲究批评的艺术。
    5、树立榜样的艺术
    我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行,使教育的内容具体化、人格化,使孩子受到形象的感染和教育,增强教育的吸引性和有效性,激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为,自学矫正自己的不良言行。
    孩子年龄越小,榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响,印象会极为深刻,甚至会终生难忘。父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表,父母的言行是孩子学习的最直观的教材,父母以身作则的示范,不仅可以增强说理的可信性和感染性,而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此,父母应时刻检点自己,以自己良好的首先行为,为子女的品德修养做出示范。
    当然,在家庭教育中,榜样的示范作用不是自发产生的,需要家长正确地给予引导。父母该如何在生活中为子女选择、树立榜样呢?要通过讲故事、看电视、读书等方式宣传并树立革命领袖、英雄模范、历史上的杰出人物和文艺作品中的正面典型形象,影响教育孩子,使他们成为孩子心中的楷模。因为在他们身上凝聚着中华民族的优秀品德,应成为孩子学做人的准则。要使孩子从中受到深刻的教育,家长必须首先对这些人物的思想境界有深刻的理解,有深厚的感情才能以此去影响、感化、引导孩子。
    家长还要注意在孩子的同龄人中,在班上的同学中,为孩子寻找学习的榜样,这样可以增加学习的亲切感。这些人都是孩子的同龄伙伴,有着比较相近的的生活经历,同伴中所表现出来的好思想、好品德、好作风,孩子比较熟悉,容易理解、接受,更能激起学习的劲头。但是家长切记,不能专拣同学的优点、长处去和自己孩子的缺点、短处相比,更不能借机去讽刺、挖苦孩子。家长如果常说:“你瞧人家那孩子,你再瞧瞧你,你太让我伤心了? 闭庋慕逃绞街荒芷鹣饔茫煤⒆硬锤小U返淖龇ㄊ牵プ∈被舴⒆匝В銮孔孕牛钟谘啊?
    6、向孩子道歉的艺术
    在家庭生活中,家长说错了话,办错了事,甚至冤枉了孩子的事,是常会发生的,如何处理这样的问题,实在也是家教的艺术之一。
    家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系,家长做了错事或错怪了孩子,是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信,更不会有损父母的尊严;相反,会给孩子树立有错就改的榜样,会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养,从而更加信任父母,亲近父母;父母的威严不仅不会降低,反而会更高,还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。
    当然,家长道歉、认错,特别是向孩子道歉、认错,态度必须是诚恳的,不敷衍,不找客观原因,真诚地去求得谅解
    7、宽容的艺术
    宽容是指孩子做错了事之后,家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失,他们没有过激语言的斥责,也没有穷追不舍的追究,这都会使孩子的内心受到深深的自责,并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考,促其在父母的大度中去痛改前非。
    举两个例子来说明:
    列宁8岁时,随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶,当时无人看见,查问原因时他害怕也没承认。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的,不过妈妈一直保持沉默,等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后,妈妈亲昵地抚摸着儿子的头,欲有所言,不料列宁失声大哭,讲出了打花瓶的事。妈妈安慰儿子,并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中,美的、诚实的品质取得了胜利。
    印度圣雄甘地,少年时染上了吸烟的坏习惯,进而发展到偷钱买烟的地步。他深感痛苦和悔恨,便把自己堕落的过程详细地写在一个笔记本上,并鼓足勇气把它交给了父亲,渴望得到父亲的教诲和惩罚。父亲没有责备他,只是久久地凝视着甘地,两行热泪滚滚落下。父亲的宽容使甘地受到了极大的震动,从那以后,甘地痛改前非,走上了正路。
    可见,宽容的确是效果很好的教育手段。应用时,建议注意以下几点:
    实施宽容教育的前提,必须是孩子对自己的错误已经有了认识,并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。家长准备原谅孩子的过失时,应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心,并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的抚摸,甘地父亲的热泪,都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度,使孩子如释重负,没有压力,缺乏改正的决心。
    宽容,是为了让孩子形成良好的习惯和品德,而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有干好,就再不让孩子动手参与了,允许孩子去干好的事情,也是对孩子的一种宽容。
    宽容,绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育,旅途是家长失职的表现。
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